A história da matemática no
contexto escolar da prática escolar não é utilizada, na maioria das vezes, como
estratégia no ensino e aprendizagem em sala de aula. Além disso, os livros
didáticos adotados pelas escolas apresentadas textos superficiais e muitas
vezes são utilizados como uma ferramenta mecânica.
A história da matemática no
ensino escolar é uma tendência atualmente muito discutida em diversas regiões
do país. Práticas pedagógicas que priorizam esse campo constroem argumentos e
propõem ações que tornam viável a efetivação de um ensino que conduza os alunos
a uma aprendizagem reflexiva e significativa.
Nota-se uma possibilidade de
inserir a história da matemática no ensino em sala de aula a fim de que os
alunos entendam de que maneira esse estudo foi desenvolvido, bem como quem
desenvolveu o conhecimento ao longo da história, através da pesquisa sobre a
biografia de matemáticos. De acordo com Iran Mendes (2009), o pensamento
matemático é uma construção humana desenvolvida dentro de um contexto
histórico-social, com reflexos e aplicações deste mesmo contexto, necessitando
ser amplamente compreendida por todos os educadores e alunos.
O aluno questiona o
professor sobre: Qual a origem daquele conhecimento? Quem o descobriu? Como foi
desenvolvido? Para que serve esse conteúdo? Qual a sua importância? A partir
desse momento, o aluno apresenta um caráter investigativo e pode querer
aprender cada vez mais sobre determinado assunto e com mais entusiasmo.
Esse projeto foi realizado
durante o estágio da prática docente de vivência na Prática Educativa III,
disciplina da grade curricular dos cursos de licenciatura do Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA). Poderá ser realizado de forma
interdisciplinar, inclusive no Ensino Médio, reunindo conteúdos das disciplinas
de História, Língua Portuguesa, Filosofia, Artes, Ensino Religioso.
Sugestões
de leitura
Matemática
e investigação em sala de aula: tecendo redes cognitivas na aprendizagem, de
Iran Abreu Mendes. Natal: Flecha do Tempo, 2006.
Investigação
histórica no ensino da matemática, de Iran Abreu Mendes. Rio de Janeiro:
Editora Ciência Moderna, 2009.
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